反抗者

　　在讀哲學時，我修過一年希臘文，每週一小時。雖然考試成績不壞，但自知沒有打好基礎。當初想不到日後的研究工作，會與希臘文發生關係，就沒有再進修。到了三十多年後的今天，連字母都不會讀了。去年暑假寫「山中講詞之結構與詮釋」時，終於嚐到了不會希臘文的苦頭。

瑪竇（或馬太）及路加福音，都有「山中講詞」這一段記載。學者們皆視之為基督徒之道德觀的綱要，可見那是一段非常重要的經文。然而這篇綱要有個極嚴重的缺點，就是結構不清楚，前後不連貫，很難確定每段話的真正用意。瑪竇福音是如此；至於路加福音，就更雜亂無章了。三十多年來，我一直思索這個問題，隨時留意相關的資料。

在動筆的時候，關於瑪竇之「山中講詞」的各種問題算是都想通了，只有第七章第十二節，仍不知如何處理是好。過去學者們都感到這段話放的不是地方；但他們既然認定第七章全章根本就沒有中心話題，所以問題不很嚴重。但我主張第七章有個主題，即權勢和權威，所以把第十二節看為「錯簡」極不甘心。

在香港聖公會的聖經裡，第十二節是這樣翻譯的：「所以無論何事，你們願意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人；因為這就是律法和先知的道理。」這是非常著名的一句話，西方人稱之為「金科玉律」（The Golden Rule）。然而這段話的後半句，在結構上本身就含有難題。與上半句的觀念不易連接起來。上引譯文最後三個字「的道理」，乃是譯者加上去的，是原文裡沒有的。Good News Bible外加的字是……the meaning of……。

我有一本希臘文和拉丁文對照的新約聖經，那裡提供了有關古抄本的資料。我早就看到了後半句話的第一個字在古抄本中有點差別：在現在通用的版本中是 outos，而在另一些古抄本中則是outws。但因為不懂希臘文，我一直以為那是一般的筆誤，沒有想到差一個字母 ，就成了兩個不同的字。去年暑假我終於想到該看看字典，結果發現小o，是代名詞，意思是「這」或「那」；而大d是副詞，意思是「這樣」或「那樣」。一切難題於是迎刃而解。

按我的主張，瑪竇第七章的統一主題是「權勢與權威」。第一至第五節說，「不可批評他人」，因為恐怕你還不如別人好，沒有資格指導他人的行為。第六節「不要把聖物給狗」等句，是說你的勸告縱然合理，對他人有益，也要先看對方是否可教；不然的話，便可能好心不得好報，他可能「狗咬呂洞賓，不識好人心」。

既然如此，迷途的人就沒有改過自新的機會了嗎？從第七節起，就是回答這個問題的。那裡先說尋求真理的責任：「找的，就必找到」。第十二節說的是傳授真理的責任。上半句的受格關係代名詞指的是第十一節說的「好東西」，即是人生真理；下半句該譯為：「法律（或律法，指的是梅瑟或摩西）和先知們就是這樣」，意思是「他們就是把自己得到的真理，傳授給他人」。所以第十二節與上文的思路關係相當明顯，那不是錯簡。可奇怪的是，兩千來年，就沒有人看出這條思路。我發現的三分任意角之作圖方法，也是極簡單的問題，也是兩千多年沒有人找到。有人說我的運氣好。我不能否認，雖然知道那不是只憑運氣。

正在高興的時候，心中又起了疑問。如果後半句的第一個字是代名詞，動詞「是」當然是第三人稱單數；但如果那是副詞，「是」該是第三人稱多數。學者們一致認定那字該是代名詞，是不是因了動詞的關係呢？還好，我有一本希臘文文法。在我會的現代西方語文及拉丁文中，「是」乃是個非常不規則的動詞，文法書中都列出它的變化表。但打開文法後，我大失所望：希臘文的「是」似乎不是出規動詞，文法裡沒有它的變法表。我一時當然無法把有關希臘文動詞變化的文法都研究清楚，已想到可以向何進丁老師求救。這時靈機一動，想出了一個拙笨但很簡便的方法。聖經中用「是」的句子很多，比對一下就知道了。我終於確定出，希臘文「是」之現在時第三人稱單數和多數都是estin。

從這事件中，我得到了兩層教訓。第一，對什麼問題若感興趣，一定要多收集相關之書籍，包括一般所謂的工具書在內。現代的圖書館雖很方便，但不一定有你所需要的資料。關於聖經古抄本的書，在全國各公立圖書館中恐怕就找不到；希臘文法也不易找到。而且圖書館的書，總不如自己手邊的書用起來方便，省時。

第二，只有書不夠，還要有某個程度的學識相配合，否則等於是無字的天書。在工具性的學識中，主要的首先是語文能力。至於什麼語文比較重要，須看研究的是什麼問題。對一般的學術研究來說，希臘文並不是必備的學識；但若研究聖經，那就是很重要的工具。一個人不可能什麼都懂，有時不得不向別的專家求助。當初翻譯「哲學淺論」時，我就曾向成大物理系學生，問過有關光波和音波的問題。但是向他人求助，一般只能限於相關單純的問題，最好以是非題方式提出。若太複雜，對方縱然有能力，也不一定有興趣花費時間解答你的問題。但是研究工作最重要的一點，是須會發掘問題。而你須對其問題有了相當程度的理解，才能對前人的主張感到不滿。白痴對什麼都沒有疑問，也無力解答任何問題。

（此文約寫於民國73～76年代，劉老師擔任導師時，在該班的班刊中發表。）

（作者：劉俊餘）