目前分類:信件及其他 (5)

瀏覽方式: 標題列表 簡短摘要

  我是高雄師大英語系的教授,開的課程之一是聖經文學。這是全系最熱門的選修課。敝校選修課有人數限制。聖經文學原是以抽籤方式決定誰能選讀。近年改為抽籤方式決定學生選課的先後排隊名次,結果竟有學生用黃牛手段,即是排在前面選課但不想修這課的學生,先佔上一個名額,等辦加退選時再讓給一位別的同學,送個人情。

liujungho 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()

  在讀哲學時,我修過一年希臘文,每週一小時。雖然考試成績不壞,但自知沒有打好基礎。當初想不到日後的研究工作,會與希臘文發生關係,就沒有再進修。到了三十多年後的今天,連字母都不會讀了。去年暑假寫「山中講詞之結構與詮釋」時,終於嚐到了不會希臘文的苦頭。

liujungho 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()

(註:劉老師寫的這篇文章,只有十點,而沒有標題,如今的題目是我照第一段下的標題。我如果沒記錯,「此文」該是旅居瑞士的顏敏如小姐傳來的一篇譯文,她希望劉老師給點意見。我不知劉老師寫完後,為什麼沒叫我打字後傳給顏小姐?或許劉老師後來忙著寫別的文章,忘了這篇?或覺得還不夠周密?至於寫作年代,自然是911後的幾年。)

liujungho 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()

  看了這些天的救災新聞,使我對孔子有關學識與行動效率之關係的言論,有了更深切的感受。我們的媒體人及大眾,好似都沒有受過科學及法治教育,對「系統」及「組織」之價值,好似毫無概念。

大家不知道,越是在緊急救命情況,越該嚴格恪守其位,各司其事;無論是按地區或按事務,誰也不該到他人的職責範圍內插花,干擾運作系統。這原則也適用於其他有名氣的人物。

liujungho 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()

這篇文章該是20097月以後的作品。劉老師寫此文的動機,該是國際新聞懷疑現任教宗曾加入納粹黨?二次大戰時的教宗,對納粹迫害猶太人是否阻止?等訊息後的感慨。由於我在六月初去印尼半個月,回家後談到華僑在印尼的情況,因此他才會在文中以華僑和猶太人相比。   蜀桂註

這篇稿子沒有註明篇名,內文裡也僅以問題一問題二做區隔。我的感覺,該是有人詢問,父親才針對對方的提問一一作答。不過,父親並沒有請母親處理過相關的回信。這是父親最後寫的堪稱完整的文章。   榮和註 

-------------------------------------------------------------- 

問題一:

  「猶太人的命運早由新約制定」之說,是為各當事人推脫責任的主張。你能說中國現代某少數族群的命運,是四書五經制定的嗎?」   

  任何一個人或一個族群的命運,都是由當事者每一步決定逐漸形成的。每一步決定都有使命運改善或惡化之作用;但是因一次決定而完全改運幾乎是不可能的,特別是族群之命運。

liujungho 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()